Page 61 - Letni delovni načrt 2025_26

njene lepote in vrednote, oblikujejo pozitiven odnos do narave, življenja, učenja in dela.
Zavedajo se pomena varovanja zdravja in okolja.

Športni dnevi

Učenke in učenci zadovoljujejo potrebe po gibanju, gibalnem izražanju in ustvarjalnosti, se
sprostijo in razvedrijo. Razvijajo tovarištvo, medsebojno sodelovanje, spoštujejo lastne in tuje
dosežke, utrjujejo si samozavest in pridobivajo trajne športne navade. Seznanjajo se z
različnimi športnimi dejavnostmi in s športom v prostem času, usposabljajo se za samostojne
športne dejavnosti. Ob povezavi z načeli in cilji zdravstvene vzgoje in naravoslovnimi dnevi se
zavedajo pomena varovanja okolja in zdravja ter si oblikujejo spoštovanje do narave.

Tehniški dnevi

Učenke in učenci opazijo tehnični problem v svojem okolju, ga raziščejo, zanj oblikujejo rešitev
in jo preverijo. Razvijajo pozitiven odnos do tehničnih dosežkov, raziskujejo njihov izvor in
zgradbo, skupaj s sošolkami in sošolci zbirajo podatke o tehničnih zbirkah, primerjajo svoje
ugotovitve s podatki iz strokovne literature. Ob oblikovanju razstav izmenjujejo izkušnje in
ideje, skušajo izboljšati obstoječe tehnične rešitve ter uporabljajo nove informacijske
tehnologije.

17.2 Oblike in metode dela

Pri izvajanju dni dejavnosti je poudarek na medpredmetnem (meddisciplinarnem)
povezovanju; pogosto potekajo v obliki projektnega dela – za tako obliko dela je potrebno
vnaprej predvideti tudi obseg časa za njihovo pripravo, in sicer za učence in učenke ter za
učiteljice in učitelje. Na ta način dnevi dejavnosti omogočajo razvijanje elementov
raziskovalnega učenja/dela učenk in učencev na šoli od načrtovanja nalog, zbiranja podatkov
do oblikovanja ugotovitev in predstavitve rezultatov. Možni so obiski strokovnjakinj in
strokovnjakov, umetnikov in umetnic itd. na šoli in obiski učenk in učencev različnih učnih
okolij – pri tem je treba upoštevati okolje, v katerem je šola, s tem da se vsem učencem in
učenkam vsaj enkrat v osnovnem šolanju omogoči obisk večjih kulturnih središč in drugih
inštitucij (botanični in zoološki vrt, arboretum, observatorij). Dejavnosti so zastavljene tako, da
vzpodbujajo učenje za medsebojno sodelovanje med učenkami in učenci v oddelku, med
oddelki, s pedagoškim zborom, z okoljem. Vsi učenci in učenke so na njim primeren način
aktivni, samostojni in ustvarjalni, pri pripravi dneva sodelujejo.

Vključujejo se v vse faze dela: od zamisli, okvirnega in podrobnega načrta do izvedbe in
predstavitve, analiziranja in vrednotenja dela.

17.3 Načrtovanje in organizacija

Dnevi dejavnosti se lahko organizirajo za vsak razred posebej, skupno za nekaj razredov ali za
celo šolo. Načrtovanje in organizacija konkretnih dni dejavnosti sta vezana na okolje, v katerem
se nahaja šola oziroma na specifičnosti posameznih šol. Težišče načrtovanja je v okviru šolskih
strokovnih aktivov in se izvaja kot timsko delo učiteljic in učiteljev, tudi z različnih področij.
Možno je mentorsko delo (na primer pomoč učitelja tehnike in tehnologije učiteljicam
razrednega pouka pri izvedbi tehniškega dne). Možne oblike organiziranosti so izvajalska

59