Page 136 - Letni delovni načrt 2025_26

šolah se učitelji že sedaj uspešno povezujejo med sabo, in sicer pri skupnem načrtovanju pouka
in drugih dejavnosti ter na rednih sestankih tima. Izmenjava izkušenj in pomoč med učitelji
nedvomno vplivata na profesionalno rast vseh udeleženih učiteljev, ki v tem vidijo priložnost
za lastni razvoj. Ena od najbolj učinkovitih oblik prenašanja znanja in izkušenj med strokovnimi
delavci je kolegialno hospitiranje, ko učitelji spremljajo pouk enega od kolegov in ga po končani
učni uri analizirajo oziroma evalvirajo.

V šolskem letu 2025/26 bodo kolegialne nastope za svoje sodelavce izvajali naslednji strokovni
delavci:

1. Lilijana Jelen (likovna umetnost)
2. Nataša Gajšek Ključarič (angleščina)

3. Eva Iršič (matematika)

4. Mateja Hrastnik (slovenščina)
5. Tina Škrabe (matematika)

6. Mateja Turk (nemščina)
7. Olga Kožel (slovenščina)

8. Lea Breznik
9. Maja Kmecl (angleščina)

10. Patricija Jakop (glasbena umetnost)
11. Marjetka Novak (matematika)

Strokovni delavec lahko v posameznem šolskem letu izvede največ 5 hospitacij za sodelavce.
Po izvedeni hospitaciji se izvedba dokumentira tako, da se k učni pripravi priloži lista
prisotnosti ter kratka analiza hospitacije z bistvenimi ugotovitvami. Strokovni delavec o izvedbi
kolegialne hospitacije obvesti ravnatelja šole vsaj en teden pred izvedbo in ga povabi na
hospitacijo.

34.3 Izvedba pouka s formativnim spremljanjem

Formativno spremljanje poudarja pomen pridobivanja raznolikih dokazov o učenju in
pridobljenem znanju (pisni, likovni, tehnični, praktični in drugi izdelki, projektno delo in
nastopi učencev), ki jim omogočajo, da lahko znanje pokažejo tudi na način, ki jim najbolj
ustreza, pri čemer ne pokažejo le, kaj vedo, ampak tudi, kako snov razumejo in kaj znajo narediti
(uporabo znanja, spretnosti, reševanje problemov, ustvarjalnost …). Učenci vrednotijo svoje
delo in so deležni kakovostnih povratnih informacij tako s strani učitelja kot sošolcev z
namenom izboljševanja učenja (ugotavljanja, v kolikšni meri so dosegli zastavljene cilje) ter
izboljševanja dosežkov. Izdelki so učni dokazi, ki jih učenci praviloma hranijo v svojem
portfoliju. Dokazi o učenju niso ovrednoteni z delnimi ocenami, plusi, minusi in drugimi simboli,
ampak izključno s kvalitativnimi povratnimi informacijami, ki so zapisane na izdelkih ali

134